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肥东县元疃学校
2019年07月20日 星期六

A6-B1-4元疃学校创建“新优质学校”三年发展规划

A6-B1-4元疃学校创建“新优质学校”三年发展规划

发布日期:2018-06-15 浏览次数:901

书写优美汉字,成就精彩人生

——肥东县元疃学校创建合肥市新优质学校三年规划

(2014——2017)


2014年8月




书写优美汉字,成就精彩人生

——肥东县元疃学校创建合肥市新优质学校三年规划

(2014——2017)


一.指导思想:

贯彻《关于在全市开展义务教育“新优质学校”创建工作的通知》合教均组【2014】1号文件精神,以“行政推进、学校主体、规划先行、项目带动、专家引领、名师支撑、托高底部、铸炼品牌”为基本思路,坚持以科学发展观统领学校发展;坚持以人为本,全面提升学生的整体素质、全面提升教师的专业素养;坚持依法办学,依法治校,实现区域内基础教育的均衡发展;坚持“整合资源、发扬优势、提升形象、打造特色”的发展策略,把元疃学校创建成为与肥东县教育现代化目标相适应的书法教育特色学校,办成百姓满意的“家门口的优质学校”。

二.创建理念:

书写优美汉字,成就精彩人生

三.学校基本概况与现状分析:

(一)学校规模与环境

肥东县元疃学校始建于1937年,办学历史悠久。学校地处江淮分水岭,是合肥北城区城乡结合部的一所九年一贯制学校。小学部占地12904.2平方米,建筑总面积2192平方米;中学部占地面积35483平方米,建筑面积6000多平方米,校园布局合理,环境优美。学校现有15个教学班,490名学生。教职工50人,其中,市级骨干教师6人,肥东县“教学能手”14人。英语、信息技术、音乐、体育、美术专任教师配备齐全。教学设备先进,每班都配有电子白板,各类功能室一应俱全。在线同步课堂可实现全镇各校实现资源共享。

为了使学校的管理水平更上一个台阶,全体“元疃教育人”结合校情共同讨论制定了学校的发展规划,在抓养成教育、传统教育、基础教育的基础上,侧重学生特长的培养,突出学校书法教育品牌特色,通过争创各类示范校、先进单位,提升学校的综合办学质量。我们在“让每个孩子认真写字,踏实做人”的办学指导思想引领下,走出了一条“书法育人”的特色办学之路。确立了“以人为本,快乐学习,健康成长”的办学理念,走以“创一流乡村教育,办特色乡村学校”为目标的特色发展之路,扎扎实实推进学校书法教育工作的稳步发展。

(二)办学优势

元疃学校历史悠久,文化底蕴深厚,具有浓厚的文化积淀,元疃学校一班人团结务实、开拓进取,始终坚持以教学为中心,以“写好字 做真人”为校训,以“尚德 尚善 尚美”为校风,以“敬业 精业 勤业”为教风,以“善思 善问 善究”为学风,致力于创建“规范+特色”学校,培育“合格+特长”学生,坚持充分挖掘师生的创造潜能,以活动为载体,面向全体学生,促进学生全面发展,学有特长。学校正在形成一系列的特色和亮点。

1.悠久的文化积淀:

元疃镇历史悠久、民风淳朴,人杰地灵。自古是人文荟萃、商贾云集的地方,三国时张辽威震逍遥津,曹操就在元疃集设立驿站,屯兵牧马。1938年秋,元疃军民在此打了一个漂亮的埋伏战,粉碎了日军下乡“扫荡”的阴谋。

2.显著的区位优势:

元疃镇与合肥北城区为邻,与新站区接壤,交通便利,境内有市级农业示范园——丰宝生态农业科技示范园,地域环境优美。

3.敬业的教师群体:

我校教师工作勤勤恳恳、任劳任怨、无私奉献,把学校的荣辱与自身的发展紧紧联系在一起,教师的爱岗敬业与工作积极性是学校发展的强大动力。我校青年教师较多,学历高,有朝气,有活力。目前一批新教师正茁壮成长,教师群体不断优化。

4.丰硕的办学成果:

经过全体教职工一直以来的不懈努力,我校先后荣获了“全国青少年普法教育活动优秀组织奖”、“合肥市绿色学校”、“合肥市平安校园”、“合肥市语言文字规范化示范学校”、“合肥市义务教育课程改革先进单位”、“合肥市少先队标准化队室”、“合肥市德育工作先进集体”、“肥东县留守儿童示范之家”、“肥东县普法先进单位”、“肥东县创先争优先进基层党组织”、“肥东县家教名校”、“ 肥东县文明单位”、“ 肥东县关心下一代工作五好关工委”、“肥东县规范办学行为先进单位” 和肥东县中小学“体育、艺术2+1项目”实施、“一校一特色”创建活动成果展一等奖等荣誉,2009——2011连续三年荣获“学区中心学校管理工作先进单位”和教学质量优秀奖,我校还光荣地被评为合肥市2013年度“百姓身边的好学校”,多名师生在各种比赛中获奖。

5.浓厚的校园文化:

学习习惯的培养、文明礼仪的养成、德育活动的开展、书法文化的彰显、地域文化的渲染等形成了我校“墨香校园”的文化特色。美丽的校园令人心旷神怡,显著的办学质量和良好的社会声誉令家长放心、社会满意。

(三)存在问题与不足

学校层面的问题:1.学校规章制度有待进一步完善,以便更好地适应学校发展的需要,更好地调动教职工的工作热情。2.艺、体学科,特别是书法学科缺乏骨干教师的专业化引领。3.书法教学研究刚刚起步,书法校本课程刚刚开发。4.德育工作体系脉络需要进一步厘清完善。需要确立更具有系统性和针对性的主题和载体,使德育内容和途径在体现学校特色的同时更具实效性。5.课程评价体系单一,缺乏多元化评价。

教师层面的问题:1.师资力量不均衡,教学方面存在明显差异性。由于大量青年教师的引入,教师成熟度较低。2.教师的专业化程度不高,缺乏专业引领。3.部分老教师满足于现状,专业发展的内驱力不够。

学生层面的问题:1.生源条件差,早期教育相对缺失,教育教学作用成效缓慢。2.学生的学习习惯和文明礼仪习惯需要不断培养和提高。3.农村家长学历层次普遍相对较低,且大多数家长在外地打工,光靠爷爷、奶奶无法承担起孩子的家庭教育重任,无法适应新课改对家庭教育的要求。

四.学校发展目标:

(一)阶段性目标

发展书法特色,优化育人环境,促进内涵发展。通过实施创建活动,力争实现学生素质有提高,教师队伍有提升,学校特色有发展,把元疃学校办成与肥东县教育现代化目标相适应的书法特色学校。

(二)长远目标

学生目标:字正品端、高洁儒雅

教师目标:身心和美、德艺双馨

学校目标:规范优质、特色鲜明

(三)终极目标

坚持“以人为本,快乐学习,健康成长”的办学理念,全面实施素质教育,构建“轻负高效”课堂,打造特色校园文化,聚焦学校内涵发展,构建“绿色评价”机制,开展教育教学和管理改革,力争成为办学特色鲜明,育人质量过硬,社会声誉良好的老百姓家门口的优质学校。

五.创建项目

(一)项目名称:书法特色教育

书法艺术作为最具有中国民族特色的一个艺术门类,集中反映着中国人的思维方式和审美情趣。正如大书法家沈尹默所说:“世人公认中国书法是最高艺术,就是因为它能显出惊人的奇迹,无色而具图画的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡。”特别是,中国书法以其丰富的文化内涵、深蕴的美育价值,诠释了在促进人的和谐发展的本元教育中的重要意义。

(二)总体目标:我校将以教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》和《中小学书法教育指导纲要》为依据,以书法文化创建工程为龙头,全面推进小学素质教育,使学校的书法特色外求发展美誉度,内求扎实基本功,为学校教育注入新鲜血液,带来办学的活力,促进学生素质的全面提高,推动学校的和谐发展,丰富教育本元的内涵。

(三)创建规划:一年夯实基础  两年见成效  三年出成果

1.实施步骤

第一阶段(2014.8—2015.7):制定规划、启动项目、付诸实施。创建“合肥市特色学校”、“合肥市素质教育示范校”。

第二阶段(2015.8—2016.7):夯实基础、全面推进、整体提升。创建“全国青少年校园足球特色学校”,组织师生参加各级各类书法比赛、足球比赛。

第三阶段(2016.8—2017.8):总结经验。学校选准定位,不断创新,将持续发展的办学经验继续传承。通过合肥市新优质学校评估验收。

2.分年度实施计划

(1)一年夯实基础(2014.8—2015.7):

面向全体学生,从抓“双姿”起步,力争95%以上的学生坐姿与握笔姿势符合规范,100%的教师“双姿”达标;

建立一支合格的书法教师队伍;建立完善的书法教育的档案资料;

申报书法课题《农村小学开展软笔书法教学的研究》,以课题为龙头抓实书法教学;

组织书法教师编写出《元疃学校书法校本教材》。

书法特色教学具体指标:

抓好五个结合,突出两个特点。五个结合:一是与语文教学结合;二是与培养师资结合;三是与家庭教育结合;四是与“一校一特色”创建工作、“体育艺术2+1”活动相结合;五是与少年宫书法教学活动相结合。两个特点:一是硬笔与软笔并重,共同发展;二是教师与学生并重,共同进步。

(2)两年见成效(2015.8—2016.7):

两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍;

建立起一支写字教学科研队伍,并有一定数量的教学论文、书法作品在省、市级获奖;

全校90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;

培养出一批可堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖;

进一步完善《元疃学校书法校本教材》,并印刷出来在部分年级试用。

书法特色教学具体指标:

①书法教师认真上好每节书法课,按教材安排进行教学。

②作业要批改,红笔圈点较好的笔画、结构。

③有和校本教材配套的备课。

④书法教师每学期至少外出观摩学习一节书法课。

⑤积极配合学校辅导学生参加各级各类书法竞赛,组织相关书法活动。

⑥制定出《元疃学校书法等级考核实施方案》并实施。

(3)三年出成果(2016.8—2017.8):

建立一支实力雄厚的书法教科研队伍,书法教学形成特色,有一套初步成熟的书法教学理论,编写完书法校本教程和配套辅助教材,书法教学方法可供借鉴;

有相当数量的教学论文、书法作品在省、市级获奖;

全校95%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;

培养出一大批可堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖;

《元疃学校书法校本教材》在校内推广使用。

书法特色教学具体指标:

①100%的学生写字达到大纲要求,其中30%的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖;毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字和毛笔字。

②编写完并印刷完《元疃学校书法校本教材》,在全校推广使用。

③自制部分书法教学课件。

④学生形成“字正品端、高洁儒雅”的目标,教师形成“身心和美、德艺双馨”的目标,学校形成“规范优质、特色鲜明”的目标。

⑤《农村小学开展软笔书法教学的研究》课题结题,推广成功经验。

六.创建两个功能室

(一)建立名师工作室

我校积极申报“肥东县名师工作室”挂牌学校,通过“名师工作室”一系列活动的开展,充分展示名师的教学风格,为广大教师提供学习、提高的机会,以名师引领全校教师的专业化成长。

(二)创建创新实验室

我校将依托肥东县丰宝灵芝种植有限公司这一龙头企业丰厚的资源创建灵芝盆景工艺室,组织学生参观这家安徽最大的灵芝盆景生产基地,邀请灵芝造型工艺师余勇给孩子们上课,使学生了解灵芝的栽培与盆景制作技术,如何通过技术手段使灵芝形成形神兼备、巧夺天工、姿态万千的艺术造型,成为品位极高的艺术盆景。在灵芝坊里,可以激发学生的学习兴趣,可以培养学生的科学探究精神,提高学生的审美情趣和艺术修养,激发学生的创新能力。它既是课堂知识的延伸,更是学生课余时间的好去处。

七.保障措施和制度:

(一)组织保障:成立元疃学校创建“新优质学校”领导小组

组  长:许良富  

副组长:项俊敏  王鸿飞

组  员:杨  勇  李加祝  许劲松  马  祥  封  源  许中发  

(二)教育科研:加大教科研经费投入,发挥教科研力量,以课题研究来推动办学目标的实现。

(三)管理保障:明确项目、实施时间和责任人,并以项目管理方式,推进各项工作。

(四)制度保障:

组织教工定期学习、疏理学校各类制度,不断完善制度建设,使学校制度更加符合现代学校的管理要求,真正形成按制度办事;靠制度管人、管权,令行禁止的良好态势,为创建规划的全面实现提供制度保障。

(五)后勤保障:

1.提供安全、整洁的校园环境;

2.提供必要的物力和财力支持。

围绕合肥市教育局提出的“办家门口的优质学校”这一发展目标,我们还有很多瓶颈问题亟待解决。因此,我们希望把握创建“合肥市特色学校”和“素质教育示范校”这一契机,提升办学质量和社会声誉;我们希望通过自我加压,进一步挖掘自身发展潜能;我们希望通过创建活动,得到领导和专家更多的专业支持和帮助,努力把元疃学校办成“百姓家门口的优质学校”!


                                                                           肥东县元疃学校

                                                                               2014年8月